- Prática de Linguagem:
- Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma)
- Objetos de Conhecimento:
- Escrita colaborativa
Objetivos de Aprendizagem
(EF03LP20 — BNCC, p. 125) Produzir cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou revistas), dentre outros gêneros do campo político-cidadão, com opiniões e críticas, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Recursos
- Quadro e marcadores coloridos
- Uma cópia da carta abaixo, recortada em cinco tiras por dupla
- Caderno, lápis e cola
Encaminhamentos Metodológicos
- 1Abertura: ler a carta de Lia fornecida abaixo. Perguntar a quem ela escreve, o que sugere e por quê; registrar as respostas no quadro.
- 2Investigação: localizar data, destinatário, opinião com justificativa, despedida e assinatura. Explicar que a carta de leitor permite comentar e sugerir assuntos a um jornal.
- 3Trabalho em duplas: entregar as cinco tiras da carta embaralhadas. As duplas organizam e colam o texto, explicam sua ordem e respondem às perguntas do material didático.
- 4Escrita compartilhada: construir no quadro uma nova carta ao Jornal da Escola. A turma escolhe outra sugestão de leitura, apresenta uma razão e dita o texto; a professora registra e revisa com as crianças.
- 5Registro individual: cada criança escreve sua sugestão e justificativa usando a frase de apoio abaixo. A professora observa se a razão combina com o pedido.
- 6Fechamento: reler a carta coletiva e conferir destinatário, opinião, justificativa e assinatura. Retomar por que um leitor escreve para um jornal.
Material Didático
Carta para recortar, uma por dupla
- Carta-modelo: copie as cinco partes a seguir, recorte cada uma em uma tira e entregue fora de ordem. Nome, jornal e situação são fictícios.
- Data: 19 de setembro de 2026.
- Destinatário: À equipe do Jornal da Escola,
- Texto: Gostaria de sugerir uma troca de livros no recreio de sexta-feira. Assim, cada criança poderia conhecer histórias diferentes sem precisar comprar outro livro. Quem não trouxer um livro também poderá participar da roda de leitura. Vocês podem divulgar essa ideia no jornal?
- Despedida: Um abraço,
- Assinatura: Lia, leitora do 3º ano.
- Perguntas para a dupla: Quem escreveu? Para quem? Qual é a sugestão? Que razão a autora apresenta para defendê-la?
- Para escrever a nova carta: use a data da aula, dirija-se ao Jornal da Escola e proponha outra ação de leitura. Apoio: “Sugerimos ___ porque ___. Vocês podem divulgar nossa ideia?”. Acrescente despedida e assinatura da turma.
- Registro individual: “Eu sugiro ___ porque ___.” A criança pode escolher, por exemplo, uma roda de histórias ou um mural de indicações de livros.
- Apoio à professora: Lia escreve à equipe do jornal; sugere trocar livros para conhecer outras histórias sem comprar novos. Na produção da turma, aceitar diferentes sugestões, verificando se há destinatário, opinião, razão coerente, despedida e assinatura.
Avaliação
Observar se as duplas identificam autora, destinatário, sugestão e justificativa. Na carta coletiva e no registro individual, verificar se a criança apresenta uma opinião acompanhada de uma razão coerente; retomar com ela os pontos que faltarem.
Adaptações
- Para quem ainda não escreve com autonomia: ler as tiras em voz alta e permitir ditar a sugestão e sua justificativa à professora ou a um colega escriba.
- Para quem terminar antes: acrescentar uma segunda razão à sugestão ou explicar como incluir quem não trouxer um livro, sem precisar de outro texto de apoio.
Exemplo elaborado com apoio de IA. Antes de aplicar, revise e adapte à sua turma.
Carta e sequência autorais para demonstração. Código, página e texto do objetivo conferidos na BNCC.
